Conciencia Global y Crítica: nuevos lenguajes para crear nuevas conexiones

La Educación para el Desarrollo Humano (EpDH) ha elaborado, desde varios enfoques y tradiciones educativas, así como diversas experiencias en los ámbitos de Cooperación al Desarrollo, su propia comunidad socio-verbal, una red o mapa conceptual abierto que contiene las palabras que más resuenan en las propuestas educativas y transformadoras que plantea.

Además de los valores humanos, las actitudes solidarias y las propias metodologías sociales nacidas en los contextos de Educación No Formal, y ahora incorporadas cada vez con más presencia y éxito en la  Educación Formal vía innovación educativa, esta red conceptual propia es la que aporta contenidos clave a las acciones educativas que propone, a la vez que otorga una identidad propia a la EpDH. Algunas comienzan a aparecer tímidamente en la LOMCE, por ejemplo, es un comienzo, pero de los educadores y educadoras globales depende, a través de su tejido cooperativo en red con estas palabras vinculadas a proyectos y situaciones de aprendizaje, que poco a poco vayan abriendo nuevas vías para el futuro de la humanidad, en palabras del pensador francés Edgar Morin.

Esta red conceptual no está cerrada ni acabada, sino que se va renovando en virtud de las innovaciones, cambios y necesidades emergentes en el ámbito de  lo social, político, cultural y económico,  desde un punto de vista global y local. Si el lenguaje adecuado y oportuno en cada momento está en la base de la construcción y reconstrucción cognitiva del ser humano, como se pone de manifiesto en no pocos procesos educativos y terapéuticos, también lo estará en la reconstrucción social y ética de la humanidad entera.

En un mundo que cada vez trabaja más en redes conceptuales hiperconectadas, estas key words o palabras clave se convierten en las puertas de entrada a nuevos ámbitos del conocimiento, a nuevos foros, ideas y debates en torno a lo que nos ocupa y nos preocupa, que en nuestro caso es la construcción de un mundo más justo, humano y solidario, mediante la formación de esos futuros ciudadanos/as cosmopolitas.

Un excelente recurso para trabajar este tipo de conceptos consiste en diseñar un juego en internet tipo "Búsqueda o Ruta del Tesoro". Más información en este artículo de Jordi Adell: INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO

Más información y definiciones sobre las palabras clave para el desarrollo humano en la siguiente Comunidad Socio-Verbal de Google+ Lenguajes para el Desarrollo Humano

Trabajo con Grandes Grupos: la metodología Oasis

El módulo de Trabajo con Grandes Grupos, que se está impartiendo esta semana en nuestro Especialista Universitario por parte de Altekio, se basa en la metodología Oasis. Os dejamos aquí un vídeo que explica de forma muy gráfica el proceso y las 7 fases del mismo:

Oasis El Ruedo from GSA Madrid on Vimeo.

Enseñar con Eticogramas: ¿cómo desarrollar el pensamiento ético en la infancia?

Los profesores del curso Enseñar con Eticogramas estuvimos los días 5 y 6 de septiembre de 2014 en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid (Sede de Cantoblanco) impartiendo el curso como módulo en el Especialista en Educación para la Solidaridad y el Desarrollo Global.

Fue una experiencia magnífica para todos y todas, en un marco fantástico: el campus de Cantoblanco de UPCO. La valoración del alumnado, para la que utilizamos un cofre de llaves de abrir y cerrar la puerta del aprendizaje, fue excelente.

"De la Indignación a la Participación: por una Ética Cívica". Conferencia de Luis Aranguren en ICADE

El próximo 28 de junio de 2014, a las 11:30h, Luis Aranguren nos ofrecerá una interesante, urgente y actual conferencia titulada "De la Indignación a la Participación: por una ética cívica" en el marco de las actividades académicas del Especialista en Educación para la Solidaridad y el Desarrollo Global (7ª Promoción) de la Universidad Pontificia Comillas y Escuelas Católicas de Madrid.

¿Es la indignación una cuestión ética hoy? ¿Qué ha pasado con la participación en España, de dónde venimos, hacia dónde vamos? ¿Qué factores influyen en la "mutación antropológica" de la participación en las sociedades modernas y globales? ¿Cuáles son las nuevas formas de asociacionismo emergentes y posibles?

La persona no es, sino que se hace. Y son los demás los que construyen y dan forma, en buena parte, a ese yo desolado que comienza su vida a tientas. Si la persona es un ser social es que hace del vínculo con otros un elemento determinante en orden a su propia edificación personal. El vínculo es un núcleo generador de nuevas posibilidades a partir del cual cada ser humano es reconocido y proyectado; es amado y puesto en el mundo. El vínculo social organizado ha ido transformándose a lo largo del tiempo. Durante algunas décadas hemos hablado del asociacionismo como una especie de cajón de sastre donde entran toda clase de colectivos a los cuales las personas pertenecemos en nuestra condición de ciudadanos.

En la década que estamos viviendo actualmente renace la indignación, que era un músculo moral ya casi oxidado por falta de uso. Y despertamos viendo cómo nos habían sustraído derechos y libertades. Asambleas de barrio que recuerdan a las otrora reuniones de asociaciones de vecinos conviven con las redes sociales como rebelión individual y colectiva ante la precarización de nuestra sociedad; son moto- res de nuevas formas de vinculación asociativa. Una vinculación que, paradójicamente y como en los años de la transición política, busca la democracia, pero no ya la de hace 35 años, porque aquella, tan lejos y tan cerca, ya quedó obsoleta. La actual democracia, secuestrada por el poder financiero, precisa no de un la- vado de cara sino de una reconstrucción a fondo. Y para eso se vinculan no pocos ciudadanos en la actualidad.

Figuras de otras épocas, como sindicatos o colegios profesionales, agrupan y movilizan de nuevo a profesionales de la salud, profesores, funcionarios y estudiantes. La marea blanca junto con la marea ver- de y otras tantas mareas conforman una marea democrática que alza su voz, que presenta su queja, en unión con otras tantas plataformas, redes y agrupaciones de afectados, no como solidaridad cerrada (defensa de lo propio) sino como grito de que lo que es de todos —el estado del bienestar— nos lo han robado. Cierto que no volveremos a ese estado de cosas, pero no menos cierto que la defensa de los derechos de todos se impone en este desorden tan cruelmente establecido. Cierto que la marea no provoca tsunami, pero está presente. Al menos la marea desatasca un problema conceptual: no hablemos sobre qué es o no es la justicia; nos sentimos indignados y concernidos ante la experiencia de la injusticia y por eso nos vinculamos y movilizamos.

La calle aparece como nuevo espacio moral en defensa de demandas justas. El nuevo vínculo que nos une hace posible un escenario en el que todos nos podamos mirar a la cara y decirnos: «esto es cosa de todos», porque de todos depende que seamos reconocidos en nuestra dignidad pisoteada. El nuevo asociacionismo sin nombre sabe del reconocimiento mutuo en la herida abierta, y anhela la reconstrucción de una casa que nos han echado abajo y que necesita del concurso de todos para edificarla con nuevos mimbres y hacer que sea una casa habitable. Por eso este asociacionismo es vocacionalmente político y abre surco incidiendo en las políticas públicas.

Ahora bien, la tarea es tan difícil de abordar que requiere personas sólidas en tiempos líquidos, como reza el título de un libro de nuestros días. El vínculo social precisa algo más que el conectamos o el link de la red. El asociacionismo que pasa hoy necesariamente por la movilización como forma de acción, requiere de la necesaria mística que bebe del acontecimiento y del pensamiento que se teje en la historia, en la lectura, el estudio, el debate y la creación de opinión crítica.

Luis Aranguren Gonzalo es formador, conferenciante y escritor. Ha desarrollado labores de asesoramiento y acompañamiento en diversas organizaciones de voluntariado y solidaridad en España y América Latina. Es autor de más de una docena de libros. En PPC ha publicado Reinventar la solidaridad (1998), Cartografía del voluntariado (2000),  Humanización y voluntariado (2011) e Indignación (2014). Actualmente trabaja como director de ediciones de PPC.

Lugar de la conferencia: Alberto Aguilera, 23 - Universidad Pontificia Comillas - ICADE. Aula Polavieja. 11:30h. Más información: info@prosocialia.org

Curso de Aprendizaje Global por Proyectos: 23 y 24 mayo en Universidad Pontificia Comillas (Madrid)

Dentro del Programa Formativo de FERE- CECA Madrid en Educación para el Desarrollo Global, os ofrecemos el curso de formación "'Aprendizaje Global por Proyectos para la EPDyCG" que se realizará en modalidad PRESENCIAL.

Este curso es parte del Experto en Solidaridad y Educación para el Desarrollo Global: Innovación, Metodologías e Investigación financiado por la AECID y en colaboración con la Universidad Pontifica de Comillas.

A través de esta formación se pretende establecer una base sólida sobre la Educación para el Desarrollo Global desde la visión de expertos investigadores y equipos formados específicamente en EpDG. En la última década la EpDG se ha convertido en herramienta clave de trabajo para promover procesos de transformación social y global desde la solidaridad y la ciudadanía global en el ámbito educativo formal, no formal e informal. Las metodologías activas son elementos claves en la innovación y la transformación social. El aprendizaje Global por Proyectos es una de las metodologías más prácticas e integrales para aplicar contenido en un enfoque con Derechos Humanos en la Educación.

 1-. DIRIGIDO A:

Profesorado con inquietudes e implicado en la realización de proyectos de Educación para el Desarrollo Global en centros educativos.

Directivos de centros escolares con visión global.

Técnicos de Educación para el Desarrollo Global de ONGs, administraciones públicas y otras organizaciones implicadas en la aplicación de la Educación para el Desarrollo Global como herramienta clave de transformación social.

Personas con inquietudes en la especialización de su formación para el Desarrollo Global.

2-. FECHAS DE REALIZACIÓN:

El curso tiene una duración de 15 horas lectivas: 10 en modalidad presencial, y 5 horas serán de trabajo online.

La parte presencial será el 23 de mayo (16:00h - 21:00h) y el 24 de mayo (9:00h -14:00h).

3-. OBJETIVOS:

Desarrollar e implementar este tipo de metodologías en centros escolares, organizaciones y redes sociales desde la innovación pedagógica.

Promover modelos y estudios específicos de metodologías en Educación para el Desarrollo Global dentro del aprendizaje global por proyectos, en la Educación Secundaria.

Aprender a realizar un proyecto de Educación para el Desarrollo global con un Enfoque en Derechos Humanos.

4-. CONTENIDOS:

Los componentes claves para elaborar un proyecto de EpDG en Secundaria.

Qué herramientas necesitamos y cómo construir un proceso de implementación de metodologías activas en el centro educativo.

Actividades prácticas y dinámicas para poner en marcha Aprendizaje Global por Proyectos con alumnado de secundaria.

5-. PROFESORADO DEL CURSO:

Juanjo Vergara, pedagogo, Especialista Universitario en Animación Sociocultural, E.U. en Educación de Adultos, Maestro. Actualmente es Profesor de Intervención Sociocomunitaria en Madrid (España). Colaborador del ISFTIC del Ministerio de Educación en el desarrollo de cursos online. Ponente en diversos cursos de formación de profesorado, proyectos de innovación educativa, jornadas y talleres sobre cooperación, educación en valores, metodologías de intervención, etc. Ha publicado trabajos sobre educación social, el arte y las tecnologías de la comunicación como herramienta didáctica, educación infantil y educación en ámbitos penitenciarios. Actualmente colabora en el proyecto Educación Global Research de FERE- CECA Madrid para el estudio y la investigación en la Educación para el Desarrollo Global y participa en el proyecto europeo "Young people on the Global Stage: Their influences and education".

6-. LUGAR DE REALIZACIÓN:

Universidad Pontificia de Comillas de Madrid, se indicará el aula de impartición, a medida que se realicen las matrículas.

7-. TASAS:

El precio son 95 euros por persona. Las indicaciones para el pago del curso aparecen en la ficha de inscripción que puedes descargar aquí. Una vez hecha la inscripción, el pago debe hacerse efectivo antes del 20 de mayo. El número de cuenta aparece en la hoja de inscripción.

Si estás interesado/a en realizarlo rellena la ficha de inscripción, firmada por ti o por el Director/a de tu Centro, y mándala al fax 91-328.80.03 antes del 19 de mayo de 2014,o hasta agotar las 20 plazas disponibles.

Número de participantes: Mínimo de 12 y máximo de 20 personas.

Cualquier duda que tengas la puedes consultar llamando al teléfono 91-328.80.07 (preguntas por Elena) o bien en globalcities@feremadrid.com.

La Dimensión Emocional en la Transformación Social

El pasado fin de semana ha tenido lugar en la Universidad Pontificia Comillas el segundo módulo del Especialista en Educación para la Solidaridad y el Desarrollo Global.

Bajo el sugerente título "La Dimensión Emocional en la Transformación Social", Iñaki Lascaray ha reflexionado junto con los y las participantes sobre temas tan importantes, y muchas veces descuidados en Educación para el Desarrollo, como la empatía, la autenticidad, la consideración positiva incondicional rogeriana o la incorporación a nuestra "educación para la productividad" de la dimensión emocional de la "educación para el bienestar" y la felicidad.

Ahora el alumnado, tras la sesión presencial de fin de semana, ya está trabajando en la plataforma SIFO elaborando los tres ejercicios clave de aprendizaje que desarrolla en cada módulo, con una metodología innovadora de evaluación: 5 preguntas-meta de comprensión, una secuenciación didáctica según Ciclo de David Kolb para aplicar el tema del módulo al aula, y la resolución de un caso desde la metodología PBL de aprendizaje.

Os dejamos con una ponencia de Iñaky Lascaray, al tiempo que os recordamos, que este curso de Especialista permite matricularse en cualquier momento (se realiza en dos años) y también en módulos sueltos.

Calendario de cursos del Especialista en Educación para la Solidaridad y el Desarrollo Global 2014 - 2015

Ya tenemos organizado el calendario de cursos para el periodo 2014-2015.

Estos cursos los realizarán los alumnos/as matriculados en todo el Especialista, y también alumnado externo que quiera hacer módulos o bloques sueltos, tal y como indicamos en la pestaña de "matriculación".

En este enlace tienes toda la información sobre los cursos, horarios y profesorado.